Специалисты Детский сад "Березка"

    Программа Просвещения родителей (законных представителей) является мерой государственной поддержки в части подготовки и внедрения программ просветительской деятельности для родителей детей, посещающих дошкольные образовательные организации (во исполнение пункта 3 перечня поручений Президента Российской Федерации от 14.06.2022 № Пр-1049ГС по итогам заседания Президиума Государственного Совета РФ от 25.05.2022).
     Просветительская деятельность выступает одной из мер государственной поддержки семей, инструментом формирования единого образовательного пространства страны и позиции осознанного ответственного родительства.
      Подробнее ознакомиться с информацией Вы можете на сайте детского сада «Светлячок», пройдя по ссылке:https://ds-sv.ru/roditelyam/programma-prosveshcheniya-roditeley/  

#

Уважаемые родители!

На территории Тюменской области организована работа онлайн сервис психологической помощи на платформах «ВКонтакте», https://vk.com/molchanova72 «Одноклассники». https://ok.ru/feed
Некоторым людям гораздо безопаснее общаться в таком формате, чем прийти на очную встречу. Чат с психологом дает возможность любому человеку получить бесплатную психологическую консультацию на любую интересующую тему в удобном времени и формате.

Нейроигры в коррекционной работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста.

             Как известно, речь играет большую роль в формировании всех сфер личности ребенка. При нарушениях речи происходит торможение познавательных процессов, затруднены или снижены память, внимание, мышление. Ребенок с трудом понимает инструкции, теряя при этом смысловые и логические связи. Происходит нарушение коммуникационного компонента. Идет торможение ведущей деятельности дошкольного возраста – игровой, что естественно отражается на формировании психического развития. Поэтому все больше внимания в логопедической практике уделяется такому направлению как нейропсихология.
             Нейропсихологический подход позволяет задействовать в работе все сохранные анализаторы, предполагая коррекцию нарушенных психических процессов (внимания, памяти, мышления и др.), эмоционально-волевой сферы ребёнка через движение. А также способствует созданию базы для успешного преодоления тяжелых нарушений речи. Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Нейропсихологическая коррекция является отличным дополнением к основной коррекционной программе.
         Нейроигры и упражнения синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, быстрому включению ребенка в занятие. Нейроигры оказывают благотворное влияния на развитие психических процессов: памяти, внимания, мышления, процессов восприятия, пространственных представлений и процессов саморегуляции. Во время занятий происходит стабилизация эмоционального фона, раскрытие внутреннего потенциала ребёнка, повышение уровня самооценки. В дальнейшем нейроигры и упражнения помогут ребенку в обучении в школе. Взаимодействие левого и правого полушария закладывает основу на процессы письма и чтения.
             Хотелось бы поделиться некоторыми нейропсихологическими играми и приёмами, которые использую на индивидуальных и подгрупповых логопедических занятиях. Нейроигры и упражнения подбираются с учетом индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.
             Упражнение «Фонарики» - правая ладонь раскрыта, левая- закрыта в кулак. Поочерёдно меняем положение рук. Выполняем сначала медленно, а затем быстро.
            Упражнение «Ухо – нос». Левой рукой взять себя за кончик носа, правой – за левое ухо. Одновременно поменять руки: правой взяться за кончик носа, левой – за правое ухо. Повторить несколько раз.
          Игра «Показывай, называй». В этой игре используются специальные карточки. Карточка разделена на две части – слева вверху рука, а под ней цифры, справа – рот, под ним цифры. Необходимо пальцами левой руки показывать цифру в левом ряду, одновременно называя цифру справа в этом же ряду.
           Игры на выкладывание схем или узоров из камней, пуговиц, фишек, выкладывание букв из счетных палочек одновременно двумя руками. Такие игры можно использовать для развития мелкой моторики, автоматизации и дифференциации звуков. Например, слева и справа выложить круг. Усложнение: слева – круг, справа – треугольник.
            Игра «Назови». Используем ритмический круг. Делим его на две части. В левой части пять картинок на определенный звук и в правой части пять картинок на другой звук, например, слева – звук [ш], справа – звук [ж]. Дифференцируем звуки [ш] – [ж]. Работаем одновременно двумя руками. Напротив каждой картинки выложить по камню слева и справа и произнести слова одно за другим, на дифференцируемые звуки, например, каша – жаба. Аналогично ведется работа по развитию фонематического слуха, например, найти и отметить камнями (фишками и т.п.) в кругу слева и справа (одновременно) предметы, которые отличаются одним звуком, например, мышка-мишка).   
   Упражнение «Кулак-ребро-ладонь». Три положения руки последовательно сменяют друг друга:
а) сжатая в кулак ладонь;
б) положение ладони ребром на плоскости стола;
в) распрямленная ладонь на плоскости стола.
         Выполняется сначала правой рукой, потом левой, потом двумя руками вместе. Используем эту игру для развития фонематического восприятия, например, определить первый звук в слове и показать соответствующее движение: кулак – согласный твердый звук, ребро – согласный мягкий звук, ладонь – гласный звук.
            Игра «Колечко». Поочередно перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Проба выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем одновременно.
            Игра «Симметричные рисунки или двуручное рисование». Дайте ребёнку фломастеры в обе руки и предложите обвести симметричные рисунки двумя руками.  Важно, чтоб руки обводили картинку одновременно (если одна из рук остановилась, нужно этот момент проконтролировать и возобновить процесс обведения уже совместно правой и левой рукой).
       Таким образом, использование нейроигр и упражнений в коррекционной работе способствует созданию базы для успешного преодоления психоречевых нарушений

Роспотребнадзор: 5 правил по профилактике гриппа

     Вирус гриппа легко передается от человека к человеку и вызывает респираторные заболевания разной тяжести. Симптомы заболевания аналогичны симптомам обычной (сезонной) ОРВИ. Тяжесть заболевания зависит от целого ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.
       Предрасположены к заболеванию: пожилые люди, маленькие дети, беременные   и люди, страдающие хроническими заболеваниями (астмой, диабетом, сердечно-сосудистыми заболеваниями), и с ослабленным иммунитетом.

ПРАВИЛО 1. МОЙТЕ

Часто мойте руки с мылом.
Чистите и дезинфицируйте поверхности, используя бытовые моющие средства.
Гигиена рук - это важная мера профилактики распространения гриппа. Мытье с мылом удаляет и уничтожает микробы. Если нет возможности помыть руки с мылом пользуйтесь спирт содержащими или дезинфицирующими салфетками.
Чистка и регулярная дезинфекция поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет и уничтожает вирус.

ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ

Избегайте близкого контакта с больными людьми. Соблюдайте расстояние не менее 1 метра от больных.
Избегайте поездок и многолюдных мест.
Прикрывайте рот и нос платком при кашле или чихании.
Избегайте трогать руками глаза, нос или рот. Вирус гриппа распространяется этими путями.
Не сплевывайте в общественных местах.
Надевайте маску или используйте другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.
Вирус легко передается от больного человека к здоровому воздушно-капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных. При кашле, чихании следует прикрывать рот и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.

ПРАВИЛО 3. ВЕДИТЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни повышает сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и минеральными веществами, физическую активность.

ПРАВИЛО 4. НЕ ЗАНИМАЙТЕСЬ САМОЛЕЧЕНИЕМ

Если вы заболели, оставайтесь дома и срочно обращайтесь к врачу.
Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как можно больше жидкости.
Избегайте многолюдных мест. Надевайте гигиеническую маску для снижения риска распространения инфекции.
Прикрывайте рот и нос платком, когда чихаете или кашляете. Как можно чаще мойте руки с мылом.

ПРАВИЛО 5. ИЗОЛИРУЙТЕ БОЛЬНОГО

Если заболел ваш родственник или ребенок, выделите больному отдельную комнату в доме. Если это невозможно, соблюдайте расстояние не менее 1 метра от больного.
Ограничьте до минимума контакт между больным и близкими, особенно детьми, пожилыми людьми и лицами, страдающими хроническими заболеваниями.
Часто проветривайте помещение.
Сохраняйте чистоту, как можно чаще мойте и дезинфицируйте поверхности бытовыми моющими средствами.
Часто мойте руки с мылом.
Ухаживая за больным, прикрывайте рот и нос маской или другими защитными средствами (платком, шарфом и др.).
Ухаживать за больным должен только один член семьи.
Как правильно носить маску?
- маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;
- старайтесь не касаться маски, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или спиртовым средством;
- влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую, сухую;
- не используйте вторично одноразовую маску;
- использованную одноразовую маску следует немедленно выбросить в отходы.

ТРИ ВИТАМИНА
ПРОТИВ ПРОСТУДЫ

      Короткие зимние дни, по­стоянная хмарь на улице сни­жают защитные силы организ­ма. А тут еще стужа, холод, пронизывающий насквозь ве­тер. Как бы не разболеться!
        В период массовых заболе­ваний германские врачи сове­туют поддержать нашу иммун­ную систему «зимней тройкой» витаминов, которые в сочета­нии с микроэлементом цинком дают хорошую устойчивость против всякого рода вирусов.
        Витамин А активизирует защитные клетки бронхов и легких, способствует обновлению естественных защитных сло­ев в полости носоглотки, которые уча­ствуют в выведении бактерионосной мокроты. Это очень важно, так как, если эти слои перестают выполнять свои фун­кции, инфекция попадает в бронхи. Боль­шие запасы витамина А - в рыбе, поми­дорах, горохе, молочных продуктах и яичном желтке.
      Бета-каротин (провитамин, кото­рый в организме превращается в вита­мин А) стимулирует нашу иммунную си­стему, мобилизует все клетки, атакую­щие вредоносные бактерии. Он в боль­шом количестве содержится в моркови, кураге, болгарском перце, зелени, хур­ме. Кстати, съев одну хурму, вы получи­те суточную дозу этого витамина.
         Витамин С способствует умноже­нию клеток, убивающих вредоносные вирусы на слизистой оболочке. Самые щедрые источники этого витамина - чер­ная смородина, лимоны, апельсины, грейпфруты, клюква, квашеная капуста. Много витамина С и в некоторых экзо­тических фруктах. Например, один плод киви содержит суточную его дозу.
          Очень зависит иммунная система от функции щитовидной железы. Поэтому для укрепления щитовидки нужен микро­элемент цинк. Специалисты утвержда­ют, что он препятствует распростране­нию в организме около двухсот видов вирусов простудных заболеваний Его много в горохе, фасоли, молоке.

Консультация для родителей
           "Закаливание дошкольника"             

         Как вырастить своего ребенка крепким и здоровым? Как защитить его от всех болезней мира? Эти вопросы беспокоят каждую маму и каждого папу. Ответ один: повысить иммунитет, улучшить естественные защитные механизмы.
     Защитные механизмы детского организма до конца не сформированы. Единственный и самый эффективный способ их тренировки – закаливание детей дошкольного возраста. Для достижения максимального результата начинать нужно с раннего возраста.

Что такое закаливание

          Это адаптация организма к холодным воздействиям. Данное определение не раскрывает всей сути понятия. Закаливание детей дошкольного возраста  – это система определенных процедур в режиме дня.  Своего рода, образ здоровой жизни, который родители закладывают своему ребенку.
    Это активная деятельность, намеренное воздействие холодом для тренировки защитных механизмов тела. При этом повышается устойчивость не только к холодовым влияниям, но и к другим воздействиям.
        Это не самоцель – это средство укрепления и сохранения здоровья ребенка.

Основные принципы закаливания

Чтобы добиться положительного эффекта необходимо соблюдать следующие схемы:

* регулярность процедур (ежедневные занятия в одно и то же время);
* постепенность процедур (поэтапный переход от более слабых форм закаливания к более сильным);
* чередование общих процедур с местными (невозможно достичь желаемого эффекта, только растирая грудь холодной водой);
* использование для закаливания всего, что предлагает природа (земли, воздуха, солнца, снега, воды);
* комплексность процедур (это не только обливание водой, но и прогулки на свежем воздухе, катание на лыжах, плавание,